Luis Saldanha est Professeur en didactique des mathématiques au Département de mathématiques de l’UQAM. Ses travaux portent présentement sur le raisonnement statistique et probabiliste chez les élèves du secondaire et au-delà. Plus précisément, ses recherches de ces dernières années se sont concentrées sur les conceptions et raisonnements statistiques que les étudiants au secondaire construisent en relation avec leur participation à des activités d’apprentissage conçues pour les aider à développer des conceptualisations spécifiques d’idées statistiques. Voici quelques articles représentatifs de cette recherche :
- Saldanha, L., & Hatfield, N. (2022). Students conceptualizing the box plot as a tool for structuring quantitative data: A design experiment using TinkerPlots. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education.https://doi.org/10.1007/s42330-021-00184-0
- Saldanha, L., & Thibault, M. (2019). Promoting students’ reasoning about statistical inference through engagement with a problem-based instructional activity involving the use of TinkerPlots software. In A. Kajander, J. Holmes, & E. Chernoff (Eds.), Teaching and learning secondary school mathematics: Canadian perspectives in an international context, (pp. 353-366). New York: Springer.
Son plus récent projet lié à cet intérêt consiste en un livre qui met en évidence le rôle du raisonnement quantitatif dans l’apprentissage et l’enseignement de la pensée statistique :
- Saldanha, L., Hatfield. N. J., Chernoff, E. J., & Primi, C., (sous presse). The learning and teaching of statistics and probability: A perspective rooted in quantitative reasoning and conceptual coherence. IMPACT Series (Interweaving Mathematics Pedagogy And Content for Teaching). London: Routledge. https://www.routledge.com/The-Learning-and-Teaching-of-Statistics-and-Probability-A-Perspective-Rooted/Saldanha-Hatfield-Chernoff-Primi/p/book/9780367654863
Plus d’information sur sa page web: http://profmath.uqam.ca/~saldanha_l/Welcome.html