Geneviève Barabé est professeure au département de didactique à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Ses travaux de recherche se centrent sur l’activité mathématique en contexte de résolution de problèmes, l’activité collective, l’enseignement des mathématiques et l’épistémologie.
Ses recherches prennent appui sur la théorie cognitive de l’enaction, une théorie biologique de la connaissance qui oriente le type de phénomènes qu’elle étudie, et qui agit en tant que cadre pour étudier ceux-ci. Ses travaux de recherche s’enracinent également dans une vision des mathématiques en tant qu’activité humaine qui se fait et qui se produit dans l’action. Dans une telle vision, l’investigation mathématique est vue comme une activité au cœur de ce qu’est faire des mathématiques. Ainsi, pour elle, les mathématiques ne sont pas des objets prédéfinis ou déjà tout faits à comprendre, mais résident plutôt dans une activité dynamique, en évolution, en mouvement. Pour en connaître davantage sur ses fondements : article en français ou article en anglais.
La professeure Barabé a une formation en mathématiques et en enseignement des mathématiques au secondaire. Elle a poursuivi des études graduées en didactique des mathématiques. Elle a également travaillé en tant qu’enseignante de mathématiques au secondaire ainsi que comme conseillère pédagogique en mathématiques au sein d’un centre de services scolaires.
Pour en savoir plus: https://www.researchgate.net/profile/Genevieve-Barabe